文|弥小木
上回与老二的英语老师聊了几句。
英语老师给了一些很个性化的建议，说到底，孩子想提高英语，离不开多听、多读、多应用。
前两天收拾房间的时候，发现家中英语的书籍并不少，但不管孩子还是老母亲，都没有养成英语阅读的习惯。
没有英文阅读习惯中文的课外阅读，孩子早已进入自主阅读的状态，每天只要有空闲，第一件事就是打开书架，随手抽一本喜欢的中文书读。
英文书呢？虽然家里也有不少，但孩子几乎从未主动翻开过。
别说孩子了，老母亲的首选阅读对象也是中文书籍。英文书籍？emm，看起来难度太大。眼前的英文阅读体验终究和中文阅读差了好几个级别。
老母亲自己都不主动阅读，还指望从来没有英文阅读习惯的孩子主动看？
想多了。
对于小学三年级的孩子来说，想要养成英语阅读习惯，还是离不开英文亲子阅读的开启。英文亲子阅读，这几年断断续续进行过。
看到好看的英文童书，看一看。然后？没有然后。可能要过很久之后，才会再看一本英文童书。这样的阅读频率，能养成英语阅读习惯？
怕是有点难的。
英文书籍的选择既然读不懂太复杂的英文书，那就从简单的开始吧。
如何选择适合的英文童书阅读？
这方面的选书原则，老母亲借鉴了中文阅读的选书原则。目前照这三条选：
简单好看有趣简单，主要指书中的语句“相对”来说简单，偶尔有不认识的单词，看图片也能了解大概。老母亲相对了解孩子的英语水平，选的英语童书中的语句基本以孩子能看懂为准。
好看，主要指图片好看。优秀的英文绘本那么多，想找到图片好看的童书，还是容易的。除了图片好看，还有排版要合眼缘。单词不能太小，间隔不能太密，要一眼看过去舒适。
有趣，指故事有意思。目前这阶段，有趣的故事更有吸引力，更容易看下去。
照着“简单、好看、有趣”这三条原则，选英语童书就变得容易了。
读一次就好因为之前抱着“提高英语”的心态，老母亲想着一本优质的英文童书值得多读几遍，这样才好吸收书中的单词、句式等等。
这种想法，简直就是灾难。为难自己，也为难孩子。
《把你的词汇用起来》的一个观点，把老母亲从这个想法中拉了出来。《把你的词汇用起来》里这样说：只读一遍英文版。“一次搞定”是最有效率的。
看到书中的这条建议，老母亲松了一口气。自从没了这种想法的束缚，现在读英文绘本，是一种享受。
读一次就行，要是喜欢，再读也行。
具体实践有着多年中文亲子阅读经验的老母亲，现在从零开启英文亲子阅读的旅途。
只有老母亲自己觉得这是一件享受、做起来毫不费力的事，才可能持续下去。
选书，对老母亲而言，是快乐的。选对书之后，阅读的体验也是愉悦的。看第一遍的时候，纯粹享受图画、故事带来的乐趣。
第二遍，查不会读的单词、不认识的单词。
第三遍，通读一遍，读出声来。
前两天到这一步就结束，晚上的时候，再和孩子一起阅读书籍。看的过程中，老母亲不是每一个查过的单词都记得，所以要边阅读边打开手机软件查看单词，这样的方式有些打断阅读节奏。
后来做了修改，老母亲独自看完、查完一本英文童书之后，就把查过的那些单词抄到纸上，标好读音与意思。这样晚上阅读的时候，看一眼纸就行，不影响整体的阅读体验。
所以，现在和孩子读一本英文绘本，老母亲的步骤是：
选书自己读和孩子一起读自己读这里，有3步：
整体看一遍书查、记不会读、不认识的单词通读一遍和孩子一起读，会先和孩子大概讲个故事的开头，后面的不剧透，孩子自己猜。读的过程中，孩子认识的，间隔邀请他读一读，遇到不会的单词与句子，老母亲做简单的讲解后继续，不过多纠缠生词与不会的句子。
老母亲的读音不是每一个都标准，没太大关系，不标准的，孩子会帮忙纠音。纠完继续，也不影响整本书的阅读。
小总结这是老母亲最近实践的英文亲子阅读的一些体会。
不知道读过多少本英文书籍后，我们才会养成英文阅读的习惯。
小小期待下~
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